为深化思政课教学改革，提升《中国近现代史纲要》（以下简称“纲要”）课程教学质量，德育教研室于3月26日在A2-401教室召开“以评促教强实效 守正创新育新人”为主题的集体备课暨听评课专题研讨会。活动聚焦课程建设难点，通过公开课展示、教师点评、经验共享等形式，总结优秀教学经验，剖析现存问题，共谋改革路径。

评课会上就公开课亮点，教师们点评道，陈钰老师以“二十世纪初,有两座城市改变了世界,一个是欧洲的彼得堡，另一座是中国的什么？”为导入，通过辛亥革命爆发的“三势”为案例，串联入习近平新时代中国特色社会主义思想思政元素，直观呈现革命爆发的猛烈势头，强调辛亥革命爆发的历史必然性，实现“历史故事趣味性与理论严肃性”的有机统一。罗玲玲老师在“中国人民在精神上由被动转为主动”专题中，挖掘新文化运动特别资源，引入最新党史研究成果，强化历史逻辑与理论阐释，破解“新文化运动新在哪里”的教学难点，展现专题授课的学术性与现实性的交互融合。

就听课及备课中的问题，教师们也进行了深入探讨，部分教师反映，课时压缩与内容取舍的平衡难题，导致教学重点模糊。建议通过“单元化整合”优化内容结构，如将“早期探索”专题提炼为“中国早期追求近现代化道路的三重方案”，以近代化主线串联碎片化史实。

对于课堂管理效能提升问题，教师可将教室前排就座的选择权交由学生，通过学习通互动的方式，让学生自动自觉自愿走向前排。针对部分课堂仍以单向讲授为主，互动模式单一化问题。可参考陈钰老师的方法，循循善诱引导学生在历史情境中参与课堂讨论，深化对历史规律的理解，提升课堂参与度，激发学生主体意识。也可推广江西科技学院“问题链+案例库”模式，如以“改革开放何以成为关键一招”为议题，引导学生通过史料辨析、横向对比自主建构结论。

守正创新，深耕育人沃土。马克思主义学院“中国近现代史纲要”课程负责人张晓慧老师在总结中强调，思政课教师需以‘大历史观’统领教学，既深挖理论‘富矿’，又贴近学生认知特点，让历史照进现实。希望，在后续的听评课中，德育教研室教师能继续发挥各自特点，精准点评，推动优秀案例的集合，持续破解内容精简与深度拓展的矛盾。

本次备课会以问题为导向，以创新为动力，为《纲要》课程高质量发展注入新动能。德育教研室将一如既往坚定执行学校、学院各项方针，持续推进“听评课常态化”“教学反思制度化”，打造有高度、有深度、有温度的思政金课，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢思想根基。

马克思主义学院/文张晓慧/图刘丽萍